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271高效课堂教学模式

所谓的271的意思是说认为有百分之二十的内容学生可以通过自主学习掌握、百分之七十的内容可以通过学生课上合作交流掌握。剩下的百分之十的内容是老师讲解。

直叙多,创设情境少。教学导入悬念少,无疑惑,无问题,无情境,简单直接,很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识衔接与铺垫,不能很好的激发学生学习数学的欲望。

http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_13160.html 希望能帮助你。 如果版本不同,请自行搜索(搜索练习册)

我去那考试 ,看了看他们的那环境还有什么271高效课堂 ,我有几个朋友在那上 ,都说很一般,效果也没那么好,班主任很严说话也很难听 ,那的学生都说是昌乐二监 ,只不过是环境好点。 我看那271高效课堂 就和我们菏泽市实验中学去年的小组学习差...

271?

http://wenku.baidu.com/link?url=iYVRBgWqSXQFWTiZI7EjR3NzfL_TcNBdcW-PIplTKLw-iq09UkhWmzbx9RPn8wLG3E5_RQJe3oKIlzQzWUuiQrX2NynLuGf0oQQvWhErA4a 如果你认可我的回答,敬请及时采纳下.

271的全程是“271高校课堂”,一种特有的教学模式。 课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析: 教师层面,教学效率是指在单位教学时间内,在达到预期教学效果的前提下所完...

高效课堂九大教学模式解读 全国高效课堂九大“教学范式”分别是:山东杜郎口中学“10+35”模式、山东昌乐二中“271”模式、山东兖州一中“循环大课堂”、江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式、河北围场天卉中学大单元教学、辽宁沈阳立人学校整体教学系统...

能否附上这题的图?毕竟我没有这本书。

谈谈如何打造初中数学高效课堂 课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者...

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